As pesquisas no campo dos Currículos vêm, ao longo de décadas, estudando e problematizando questões que mobilizam pensar de modo crítico e propositivo a produção de políticas educacionais. A mobilização de reflexões do campo, bem como as articulações entre diferentes redes de estudos em torno das políticas educacionais, curriculares, da Educação Básica e da formação de professores nos permitem considerar um repertório denso de contribuições para fomentar debates e fornecer indicativos às políticas. Tendo em vista a intenção do atual governo declarada em campanha de "somarmos esforços para reconstruir e transformar o Brasil, resgatando as forças, o otimismo, a criatividade e a esperança do povo brasileiro.", propomos apresentar reflexões advindas das pesquisas do GT Currículo - ANPEd de forma a debater temáticas, questões emergentes e aspectos considerados cruciais aos currículos. Com isso, busca-se fornecer subsídios com base nesses conhecimentos que apontem alternativas aos movimentos de padronização e centralização curricular, recente representados pelo que vem sendo identificado como “sobralização da educação”. 

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